案例分析:亮点诱导法 助孩子克服厌学“克星”
孩子能够自觉主动地学习,首先是因为他们爱学乐学。厌恶学习的孩子,便很难有学习的积极主动性可言。厌学情绪是孩子自觉主动地学习的最大“克星”,父母该怎样帮助孩子克服这个“克星”?
宋佳今年上初中,老师与家长对他的共同评价是:这孩子什么都行,就是学习成绩不行;这孩子什么都不怕,就是怕上学、怕上课、怕看书、怕做作业。宋佳因对学习的厌恶,导致学业的不良;学业不良的后果,强化了他对学习的厌恶,如此恶性循环,聪明伶俐的宋佳成了有名的“后进生”。
为了帮助宋佳克服厌学情绪,他的老师和父母互相配合,采取了一些行之有效的方法:
宋佳在表演方面有兴趣,老师便请他在班级活动时进行技能表演;宋佳讲故事生动形象,爸爸妈妈就经常在家里举办“周末故事会”,不仅家人参加,还邀请邻居小伙伴来听;宋佳看动画片“过目不忘”,爸爸就让他做“编剧”,对看过的动画片进行改编,写下来,并且展示给来往客人看。渐渐地宋佳喜欢读故事书了,也喜欢写文章了。这样,他对搞好学习产生了信心,再也不那么害怕学习了,厌学情绪逐渐得到了纠正。
对待厌学的孩子,在仔细了解其厌学的原因之后,就应该有针对性地采取措施。改变孩子厌学情绪的方法很多,比较常用的是培养兴趣即“亮点诱导法”。
所谓亮点诱导,就是在肯定孩子优点、长处、优势、特色的基础上,充分张扬其优点,发挥其长处,突出其优势,肯定其特色,通过培养孩子的学习兴趣,使孩子看到自已的潜在能力,进而树立搞好学习的信心,产生积极的学习行为。运用这种方法要注意以下几点:
①充分肯定孩子的积极方面,不要总是关注孩子的问题。
②引导孩子逐步了解学习的价值,特别是对现实生活的作用。
③让孩子体验到周围的人,尤其是老师、家长、同学对他的信任和关心,体验到生活在其中的温暖和幸福。
④培养兴趣,要求孩子一点点进步,切忌操之过急,切忌经常拿孩子的短处与其他同学的长处进行比较。