家长在对孩子进行学习指导时，应避免的五个误区

原创|2015-09-17 16:39

1、不断唠叨式的教育

家长天天唠叨个没完，时时督促孩子抓紧时间学习。总在说，“你别光是玩”“你怎么还不赶快做功课”“快要考试了，你要好好用功，别又考砸了，惹我生气”。

孩子天天听着这些不断重复的话，味同嚼蜡。时间久了，不但毫无教育效果，而且形成一种不良的习惯——把家长的话当耳边风，根本听不进去。有的家长认为，这种不断地催促，不断重复的说教，就是教育。其实，这样的教育，效果是微乎其微的。

2、数落式的教育

有的家长为了激励孩子上进，总是不断地数落孩子的不是。他们认为，数落就是教育，说孩子不行，就能激励孩子好学上进，改变落后状态。孩子不会写作业，问他功课，他一边讲解，一边数落，“你怎么这么笨”，“真是木头脑袋”。孩子考试成绩不好，他听了就生气，不断地用这样一些套话数落孩子:“我看你也不是读书的材料，干脆退学去打工算了!”

这些不厌其烦地数落孩子的家长认为，孩子听了他们的这些话，就会蟠然悔悟，急起直追，下决心改变落后状态。但是，他们想错了，他们的这种做法，违背教育的原理，不可能产生他们期望得到的教育效果。

依赖心理

3，达标式的教育

有的家长对孩子期望过高，主观地给孩子规定分数指标和考试排队的名次，达到指标有奖，达不到受罚。奖的办法，有诸如买玩具、新自行车、外出旅游等。罚的方法，有不准玩、不给钱花、不准出门等。这些家长想用工厂的车间里管理工人、管理生产的方法来指导孩子的学习。他们忘记了，孩子不是成年人，学习也不同于车间的生产。指导孩子的学习，要比管理工人复杂得多。设想，一个学习目的不明确，又不掌握科学的学习方法，又缺乏刻苦学习的意志品质，怎么能仅仅因为家长规定了分数指标，有一个简单的奖罚办法，就能轻而易举地达到家长规定的指标呢?因为没有实现指标的具体措施，最终实现不了指标的结果本来是在预料之中的。

4.包办代替式的教育

有的家长错误地认为，关心孩子的学习，就是天天帮助孩子复习各门功课，天天检查孩子的作业是否正确。替孩子改错，替孩子削铅笔、看课表、收拾书包，保证带齐各种必要的书本、练习册、作业本。有家长对我说，他的孩子如果书本、练习册未带齐，或者未按课表带全学习用具，孩子回来就要发脾气，责备家长太不负责任使她在学校里挨了老师的批评。如果检查作业不细心，孩子没得到好分，家长也要向孩子道歉，作自我批评，表示以后一定认真检查，保证孩子得好分。包办代替式的教育，非但劳而无功，还会培养孩子的懒惰、依赖等心理，贻害无穷。