家长过份强调分数，忽视孩子学习能力
晴晴在某重点中学读初一，爸爸是某研究所的研究员，妈妈是一家著名的三甲医院的外科医生。晴晴在班里的学习成绩数一数二，妈妈经常在同事面前自豪地说起女儿的成绩，说女儿特别听话、知道学习，常引来同事的羡慕。但是晴晴在班里几乎没有朋友，每天独来独往，恨不得走路都在看书、想问题，同学们背后戏称她为“小陈景润”。同学们一起玩时也不会叫她，因为晴晴的动手能力很差，班里的活动她参加了也是经常帮倒忙，让老师和同学着急，所以渐渐地，班里的活动同学们也基本不再叫她参加了，晴晴在班里就像个多余的人。晴晴进入了青寿期，经常会有烦恼，却不知道该和谁倾诉。
智择优教育专家孟老师分析： 知识份子家庭的父母都受过高等教育，一般都有着一份体面的工作，有一定的社会地位，容易得到别人的尊重。同时知识份子家长很好面子，认为自己的孩子一定不能比别的孩子差，学习要拔尖。所以他们对孩子强调最多、管教最多的就是一定要多读书、好好读书。从孩子出生之日起，他们就开始灌输这样的理念，逐步内化成孩子的观念，使得孩子认为只有好好读书才是唯一出路，其他的都是次要的。这样的观念使得家长轻视了对孩子生活能力的培养，这对孩子成长极为不利，会导致孩子渐渐地与时代脱节。
方法1:支持孩子的实践活动。
实践是成功之母，也是最好的老师。现实生活的实践是一种真实的演练，是一种切实的体会。知识份子家长往往只重视孩子的学习成绩而忽略学习能力，容易导致孩子的生存能力和与人交往的能力差，而生存能力和交往能力又是生存必备的能力，不可或缺。实践是最好的老师，我们家长也经常有这样的体会，同样一个动作或操作技能，听别人说了10遍也不及自己实际操作一遍印象深刻。对待只知学习的孩子，孟老师说家长可以这样试着来改变孩子:
首先不要在孩子面前过分强调成绩、强调学习，要减少这样的信息，逐步淡化“成绩一”在孩子脑海中的印象。
其次，可以让孩子多参加一些实践和社会活动。比如在寒暑假参加生存训练班或拓展培训班，培训内容既涉及生存问题，也涉及团队合作问题。家长可以结合自己孩子的实际情况，选一些适合孩子个性的项目参加，让孩子到现实中去体会。只要孩子不反感，在合适的时间就让孩子多参加，逐步提高孩子的自理能力、与人交往及合作的能力。平时家长在时间允许的情况下，也可以组织一些这样的活动，比如和孩子的同学家庭联合旅游、郊游，可以是两三个家庭，孩子们能做的事就让几个孩子一起动手，如背包、准备食物等，增强孩子的责任感和合作精神。这样的活动组织得多了，孩子就会逐步找到与人交往的感觉了。更重要的是鼓励孩子在学校积极参加集体活动，主动和同学交往。这方面可以和孩子的班主任联系，求得班主任的配合。
注意事项：
给孩子报名参加一些拓展培训或生存培训，一定要找信誉度高的特训学校，这样既能保证培训质量，也能保证孩子的人身安全。选择一起旅游的家庭的孩子最好和自已的孩子是同龄人，开始时可以选择很熟悉的人。
方法2:和孩子一起在书中解读人生。
喜欢读书对于孩子来讲是难能可贵的，应该鼓励，同时家长要适时引导，并和孩子一起读书，在书中学习人生经验。比如同看《绿野仙踪》，可以一起讨论:多萝西在返回自己家乡的过程中，遇到了什么困难?是怎么克服的?因为多萝西有个一定要回家去的坚定信念。借此可以告诉孩子，如果外出游玩时和爸爸妈妈走散了，不能只是哭，要想办法求助，可以求助于警察叔叔，或者要求孩子记得爸爸、妈妈的联系方式，以便求助时能很快提供有效的线索。鼓励孩子把书里学到的知识运用于生活，也是一种生存技能的培训。
对于小学低年级及以下的孩子，还可以通过读书、讲书里故事的方式，教会孩子一些处世哲学。现在这样的书籍很多，家长可以把书中每句话讲给孩子听，稍大的孩子有可能能够理解其中的含义。小一些的孩子就有可能像听天书，但没有关系，找机会多给孩子讲，时间长了，孩子慢慢就理解了，就会形成好习惯。
对于步人青春期的孩子，家长要结合青春期孩子的特点，和孩子一起读他喜欢的书，或提供这个年龄段孩子应该看的书。有关青春期性知识的教育，大人不方便对孩子直接说，孩子也会难以启齿，但内心又充满渴望去了解，家长可以买一些关于青春期性知识教育的书，不动声色地放在孩子的书桌上，孩子肯定会看的，然后父母可以和孩子进行私下交流。男孩子由爸爸去沟通，女孩子则换成妈妈来交流，交谈自己青春期的感受，让孩子明白这是人成长过程中必须经历的，不必恐惧和害羞。这样理论和实践相结合，能给孩子一个不确的引导。
方法无处不在，家长在教育孩子的过程中也要勤于动脑，相信一分耕耘就会有一分收获，付出的努力总会有回报的。
注意事项：
给孩子买书要有的放矢，有针对性。
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