怎样培养孩子的想象力，告诉您“6”个方法(2)
怎样培养学生的想象力呢?试提出以下儿点：
(1)想象力的培养要从观察开始
在观察中引导学生抓往主要特征进而实行比较、联想、逐步养成想象的习惯。在观察中，对于学生由于好奇而提出 的各种各样的怪问题，我们认为最好是让他们自己思考，引导他们自己去寻找答案，不要轻易地判别是对或错。
(2)在教学过程中培养学生的想象能力
在教学中，充分运用直观教具和形象化的材料并经常组织学生参观、访问、看展览、游览、看电影等。在教学过程中，一是要对有关材料进行具体的形象的语言描绘。二是在讲解学生较陌生的事物时，要注意突出其特点，突出这一事物和学生已知事物之间的区别和联系，否则学生的再造想 象就会发生歪曲和错误。
教学的过程，实质也是丰富学生的表象活动。表象是想象的基础。如果表象少，想象就狭窄、肤浅、甚至完全失真，表象丰富，想象就开阔、深刻。例如讲到人类祖先像个什么样子，有个学生说象他爷爷的样子，另一个学生说像他婆婆的样子。所以，教学中要注意丰富学生的表象。
教学中还要注意丰富学生的语言。表象是在语言的调节下进行的，要靠语言来表达。如写哭：有痛哭、抽泣、大哭、嚎哭等。
教师还要注意坚持锻炼学生的1:1语表达和写作训练。
(3)在课外活动中培养学生的想象能力
运用课外活动中的实践来培养想象力，这是培养学生想象力的最好办法和手段。教师可给学生阅读文艺作品或让他们自己阅读，在阅读时，教师要加强指导，这是很重要的。
教师引导学生组织各种课外活动，如种植、绘画、手 工、雕刻及各种科技活动。在课外活动中，培养学生兴趣， .间时培养独立工作能力和创造精神。
(4)通过发展学生思维来培养想象力。
创造想象和思维有密切关系，要培养和发展学生的创造想象能力，就首先必须发展学生的独立思考的能力，学生在学习过程中，根据一定的目的要求，开展积极的思维活动，在头脑中形成某一事物的新形象。学生的创造想象能力是随着思维能力的发展而提髙，发展学生创造想象不能忽视思维能力的发展。同时，教师要按照学生思维的水平，提出创象想象的不同要求。
(5)进行想象、联想的训练
教师要有目的，有计划地进行这种训练，同时还可以提高形象思维能力。可采用以下儿种训练方法：
①以某一抽象的概念或某一哲理性的词语，要求学生来表现。
②以一事物的状态，要求学生开展想象、联想的叙述。
进行叙述，有的说：
“水，我见过奔腾不息的江水，它穿峡谷，绕暗礁，向着大海，英勇无畏，一泻千里，勇往直前。”
“水，我见过屋檐下的水滴，它以坚韧的精神，向着大石的某一点进行攻击，终于获得穿石成孔的成绩。”
“无数的细流，汇成浩荡的大海。而汹涌在海面上的无 数细浪，仿佛是无数的前仆后继的雕塑家，他的坚强、踏 实、长年累月、日日夜夜坚持不懈地工作着，将无数岩石，雕成奇形异状，给人类铺展了无数壮观的画面。”这样的训练，使学生思想奔驰，情意洋溢。
③以一画面，一种方法可用一张纸盖住一张画的一半，让学生想象，这被盖住的一边如何画，可以用什么图案、颜色才能配得起这幅画，另外还能想象出几种画法，哪一种画法最好。另一种方法，让学生看画后，要求学生经过想象围绕画面的主题，如果是人物画就写出画面上人物的精神、动作、语言，变静态为动态，变无声为有声，如果是其它画，按画的要点写出各种不同的文章来。这种训练，学生可以静观默想，思绪飞跃，看画抒情，使画面栩栩如生，情意浓郁。
④以一个故事，讲一半留一半，让学生自己去思考，下 次再讲时，教师再问学生，你是如何想的，你想起了儿种发展情节，想起了几种故事结局。问了学生后，然后接着讲下去。
从上述4种方法进行想象、联想的训练，既能提髙学生的写作兴趣，又可开阔学生的思路，还可增强形象思维的能力。
(6)培养想象力，要重视情感的作用
培养学生要有丰富的情感，因为情感可以推动一个人去进行创造想象。只有情感参加才能对新创造的对象休验得更深刻，更生动，，更具体，因而创造出来的新形象也才会更生 动、具体。
