孩子为什么难以成才，为什么会产生厌学情绪?

让孩子成才，是每位老师所希望的，也是每个家庭、每位家长的梦想。为了实现这些梦想，，家长们可谓是不惜血本，从小做起，从娃娃抓起。

然而，为什么家长花费了那么多心血，最终却是好梦难圆呢?

试看我们家长培养孩子成长的方式。

一位家长，只因为朋友到家里看宥见九岁的小女孩手指修长，辞行的时候随口说了一句：这孩子可能有音乐天陚，说 定将来能成为一位钢琴家。这位家长马上买了一架钢琴，请上老师.让孩子学习，并规定孩子每天必须练习九个小时以上。孩子最初是喜欢，然后是忍受，接着是厌恶，干脆把钢琴弄得遍体鳞伤，最后，自己害怕父母责难而上吊自杀。

为什么孩子这么难成才?为什么这么多孩子让家长失望?

智优父母曹老师分析到，这和父母的教育理念是分不开的，和我们的家庭教育是紧密相关的。文章中，家长不考虑孩子的天赋和爱好，仅仅凭着一时的冲动，又不懂得如何培养孩子的爱好，结果造成终身遗憾。

父母最突出的成才理念就是“金榜题名”，把上大学、拿高薪作为人生成功的必由之路。但中闻无情的事实必然粉碎众多家庭的梦想。以2005年为例，2005年参加高考的人数创历年之最，达到867万，而当年计划招生的人数为475万，因此仍然有尽一半的人失去学习的机会。

一，如果家长改变成才观，孩子的命运也许就会改变，他们仍然会成才。

英国前首相梅杰只有初中学历，但英闻选民并没冇因为他学历低就拒绝选他当首相;比尔?盖茨连大学都没奋读完，但并没有影响他成为世界IT界赫赫有名的重级人物。

第二，要打破传统教育观念，建立多元教育理念。

多元智能理论的最大价值就是发现和样重每个人的优势，让每一个家长都能看到自己孩子的聪明优秀之处，并创造适合的 境加以培养成才。家长根据孩子的特点爱好，有意识地培养，孩子成才的机率就会大得多。

第三，避免错过孩子智能成长关键期。

芝加哥大学心理系教授布伦博士说，人类在四岁时的智力发展，已达成年后的50%,而八岁时更达到80%;因此人的每一项智能都有一定的年龄发展的关键期。如果在这个时期施以正确的 教育可收到事半功倍的效果，一旦错过这个时期，就箔要花费几倍的努力才能弥补，或者将水远无法弥补。父母要培养孩子的特长，一定不要错过最佳的学习机会。

第四，把捤孩子学习的儿个关键阶段。

入学6—7岁，孩子刚入学成绩都较好，关键在培养注意力、自控力、独立性和良好学习习惯。三年级九岁，孩子会出现学习成绩开始下降、情绪不稳定的现象，父母要加强学习能力的培养如注意力培养、学习习惯养成等，关注孩子非智力因素如性格问题等。初二阶段11-13岁，孩子可能厌学或逃学，而心理与生理都在变化，中小学转折及早期学习能力没有得到足够发展。另外, 在这个阶段孩子容易产生自卑，家长必须及时帮助孩子矫正。高中阶段16—17岁是各种心理问题的高发期，主要是家庭、同学、社会等共同影响，家长必须多与孩子沟通，及时解决出现的问题。

让孩子成才是家长的心愿，让所有孩子成才是社会的期望，但孩子成才的前提是：他们拥有一个能够让他们成才的家庭和家长，拥有一片成才的土壤。