家长课堂：正确认识和对待孩子的早恋
这是一位读初中女孩子的苦恼：
上初二时，班上来了一个男孩成了我的同桌。不知道为什么，我从不敢看他，看他就脸红，我俩同桌，但很少说话，和他说话我就精神紧张，他家就在我家的旁边，我俩回家路上从不想跟，出门见面从不招呼。可是我感觉自己喜欢她，时刻在想吐，想知道他在干什么，想什么，爱什么。就这样，我每天心神不宁，学习成绩开始滑落。我自己控制不住自己的感情，直到中学毕业。
早恋一般是指较早或过早地涉及对异性的情感体验。由于这种体验是在双方心理和生理都不很成熟时发生，这样的恋情往往不仅没结果，而且对当事双方在生理心理以及其他方面的不利影响居多，尤其是对我们家长最关心的问题——学习，产生的影响和损失最大，所以，孩子早恋往往被家长视为洪水猛兽。
社会不赞成孩子的早恋，并非抹杀早恋，而是否定其“早”。
“早”的弊端之一，是不自觉。孩子年轻，知识经验不足，既缺乏社会和组织家庭的能力和经验，又没有建立起正确的有益观和爱情观。因此，早恋的爱情只能说是一种凭着一时的冲动，很少甚至没有考虑与爱情有关的各种社会因素的不自觉行为。
“早”的弊端之二，是不稳定。早恋的恋，感情成分多，理智成分少，其眷恋和向往朦朦胧胧，还没有自觉地意识到必须转移，还没有确立必须以建立家庭成为眷侣的目标。因此，早恋是不稳定，不成熟，未定型的恋爱，与成年人那种深刻和富于社会内容的恋爱有着实质性的区别。
“早”的弊端三，是荒废学业。青少年时代是长身体、长知识的时代，应集中精力于学习，积累长大自食其力，服务社会的本领。倘若荒废学业谈恋爱，到头来只能是竹篮打水一场空，爱不成，业不就，磋叹终生。
父母对待孩子的早恋，最好的方法就是正确疏导
掌握疏导的原则：尊重、理解、关怀、引导。即尊重孩子的人格;理解孩子的美好而纯真的感情;关心孩子的思想、学习和生活;引导孩子回到班级集体中去，减少异性个别往来。
疏导的内容，是教育孩子用理智约束自己的感情。如果心中有了爱情的萌芽，要理智地珍藏在心底，待长大条件成熟后再让它萌发。
疏导的方法，切忌简单粗暴。有些家长，把孩子的性爱心理视为洪水猛兽，以为早恋就是思想意识有问题，就是生活作风有问题，就是“变坏”了。于是，动辄打骂，搞逼供，甚至采取勒令、制裁、如临大敌。有些家长，虽然不打不骂不训，但在“洪水猛兽”思想支配下，语气、脸色都足以使孩子感到压力太大，承受不了。
家长如果简单粗暴地对待孩子的早恋没，不仅收不到良好的效果，而且还会激起孩子的逆反心理，使他们横下一条心来，最终弄成两代人反目，适得其反，把孩子推向其早恋对象的怀里。所以面对早恋的孩子，家长应该用巧妙的话语另之警醒，用良好的沟通使之改过。
