15岁孩子叛逆期，妈妈你逼着我想离开你

案例：
郝刚，今年15岁，因为父母都是医生，家庭条件较好，小时候和父母在一起生活，读书时也一直和父母生活在一起。在小学时成绩优异，曾经在小学六年级时还获得了全年级300多名学生中的前十名。但是，到初二时成绩逐步下降，因为成绩下降，妈妈对孩子开始严格管制，认为是由于孩子贪玩所致，不准孩子上网，玩耍，并通过查看孩子的短信，日记，聊天记录等严密控制孩子，甚至到学校翻看孩子的课桌，检查孩子的书包，严厉的管制加速孩子已进入叛逆，可恶独立的发展期，母子间开始发生冲突。冲突到极端的时候，孩子以离家出走的形式抗议。

由于成绩下降，孩子想休学考入另一个城市衡阳的重点中学，重新读起，母亲要孩子去当时所在的学校复读，但孩子要求停学在家里复习，孩子要求不要家教，但母亲要求请家教，加之孩子很讨厌妈妈的管制，没完没了的唠叨，两方爆发了较大的冲突，最后妈妈不顾父亲的异议，给孩子请了家教。
专家分析：
通过对郝刚的沟通了解，郝刚是一个成绩很好的孩子，且一直没有放弃学习，在高中读书遇到困难的时候还希望重新开始。所以就真正的原因来看，孩子的厌学是家长的不实际评价。郝刚的问题是从小到初中以后，由于学习环境的改变，学习的方法的改变，课程增多，孩子一时不能适应，在成绩不理想以后（与过去成绩相差太大），这时候，妈妈没有帮助孩子分析原因，找出应对措施，而是责怪于孩子的主观努力程度不够。于是是以更多的管制和监督。使原来在学习困境中的孩子更加感到无助，厌学情绪开始出现，厌学之后一系列的问题也就相继产生，比如上网，早恋和母亲顶撞等。
郝刚的主要问题是与母亲关系对立。母亲原来属于强势是女人，在家里起主导作用，在孩子的学习出现困境以后归咎于孩子是因为上网和不好的朋友交往，谈恋爱所致。于是对孩子采取了种种办法限制：查看孩子聊天记录，翻看孩子书包，日记，课桌等。对孩子带回家的朋友也不给面子，甚至到学习警告那些成绩不好，经常和孩子玩同学，不得和自己的孩子玩，搞得自己的孩子在学校的人际关系恶化，对儿子又反复唠叨，让孩子觉得母亲简直成了桎梏。郝刚想离开本市到外地读书的根本原因是想离开自己的妈妈。
转变建议：
孩子大了以后给孩子以尊重与信任，不管如何，翻开孩子的日记，聊天记录，甚至书包，这样损害了孩子的尊严，也损害了彼此的信任。结果适得其反。根据孩子的身心发展的特点改变教育方式，当孩子进入青春期后，渴望独立和自由是一种生命的本能，这种需求独立的内在需求应该得到我们家长欣慰和尊敬的，而不是横加压抑，压抑结出的果实是反叛和更加的叛逆。我们只是欣赏的同时，相信孩子，诱导孩子。相信孩子，孩子在新的学习环境出现问题以后，要帮助孩子寻找客观原因，而不是归咎于孩子的主观不努力，帮助孩子度过艰难期。