李玫瑾：对于不爱学习的孩子，我们应该用生存教育来指导。(2)

许多家长“望子成龙”心切，盲目地对孩子进行“超前教育”：在孩子刚刚还在学习小学课本，就教孩子学习初中的英语，，电脑，任意给孩子增加学习内容，学完了学校的功课，回家后还要开“小灶”，进各种补习班……家长们恨不得一下子就把孩子培养成神童或无所不知道的全才。对这种超前教育，可以公说公有理，婆说婆有理。但凡事得有个度，对孩子的超前教育也应如此。掌握好这个度，可能对孩子的成长就有利，过了这个度，可能就会伤害到孩子的学习兴趣，严重者甚至导致厌学、逃学和成长规律不协调。

怎么样培养孩子的学习兴趣？

有超前教育观念的，父母为了不让孩子分心，让孩子有更多的时间学习，对孩子“体贴入微”，衣来伸手，饭来张口，包办了孩子的一切。造成孩子动手能力差，直接影响到孩子的智力和生活技能的开发。

就智力来说，孩子小学时期学校教育重在培养孩子良好的学习习惯，以轻松、有趣的教学形式激发孩子的智力。接受超前教育的孩子，文化知识稍高于一般孩子，这样，在老师教学时，他不需要开动脑筋，他的潜在的各种能力就没有得到进一步激发，随着时间的推移，他就会落后接受正常教育的孩子。而且，超前教育的孩子，缺乏较好的学习习惯，所学到的一些知识也不规范，教师还要花气力来进行纠正，而矫正一些坏习惯往往比培养一种好习惯难得多。因此孩子教育一定要遵循他们的年龄特征，急不求成的超前教育无异于拔苗助长，到头来只能是得不偿失。（点击浏览下一页）

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