为老师支招：青春期孩子叛逆心理严重怎样教育较有效？

目前，经济高速发展，科学技术日新月异，知识信息瞬时递进更新。

社会各方面对我们学生的影响已不可回避，学校的教育已不是围墙内的净土。

传统的教育观念和方式已力不从心

特别是青少年所展示的多彩的个性已让我们教师不得不抬起埋在作业堆和教科书中的眼晴，去认识他们，研究他们。

我们常听到一些家长抱怨：“我们的孩子越来越不好管了，你说什么他就偏不做什么。”

“有时候你刚要说话他就非常烦躁，不愿意听你说下去。”

在教学管理中我们也经常会遇到个别人“不接受老师的教导”、“不听老师的话”，常与老师“顶牛”、“对着干”等现象。

有时处理不好甚至严重干扰课堂的教学秩序。

有的学生明知自己做错了事，面对老师的批评、家长的指责、同学的劝告。

不但听不进，反而反感、抵触甚至采取过激的言行。

其实,这种叛逆心理在我们青少年中是普遍存在的，如果没有处理好，它对我们的教育管理存在很大的阻力。

是什么原因导致它的产生?如何消除不健康的叛逆心理?

学校老师的教育方式是导致学生叛逆心理的原因之一

有些老师不了解青少年的心理特点，居高临下，过于经验主义而不考虑现实社会各种因素对学生的影响。

简单地指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究。

脱离教育实际,这容易激起学生叛逆心理，问卷调查表明，有19.21% 的青少年不满老师用这种处理问题的方式。

学生与老师在道德人格与法律人格上是完全平等的。

所以，教师也要尊重学生的人格。

不体罚或变相体罚学生，不对学生冷嘲热讽、不对他们进行心理施暴，做一个合格的老师。

每个学生都有自己的个性，没有两个完全一样的孩子。

因此，我们不能把学生培养成一模一样的人，更不要强迫学生按我们的意愿行事，做一个毫无主见的“傀儡”。

我们要尊重学生的个性，只有这样才能培养出有创造力和动手能力的人才。