提高初中生阅读能力，只需六招

阅读乃是学习的最重要方法之一，学生绝大部分的知识是通过阅读得来的。而且阅读也是一件看似简单的活动，只要认得所有阅读的书籍的文字便可以了。但是，什么才是有效的、科学的阅读方式呢?科学阅读应该是一种吸收知识，思考问题，提出看法的综合过程，而不仅仅是一个吸收的过程。能够在阅读的同时进行思考与发挥想象的学生往往是学业上的佼佼者。

小编在这里提出以下几种阅读方法，希望可以提高青少年们的阅读能力：

一、养成有计划、有目的、按顺序的阅读习惯。

这样阅读，得到的知识才会系统的、有机的、实用的整体知识。那种只要是书，不管用无用拿来便读，今天读这个，明天又读那个，东一榔头西一棒子的读书方法，只能是浪费时间，必须加以纠正。

二、对计划阅读的书籍应有分类，使“精读”与“粗读”结合起来。

若凡书都采用“细嚼慢咽”的读法，便会读得很少，使知识面狭窄而成其“陋”。但每本书都“狼吞虎咽”地读，虽读得多，却因浮而不深而成其“杂”。故读书必分类，“粗”“精”结合起来。至于什么书宜精读，什么书宜粗读，应根据各人的实际情况而定，但一般说来，基础知识的教科书当然是应精读的，而参考书目可粗一些。

三、择要背诵法。

先阅读理解全文，再将其中的要点段落或语句背诵下来，就能大大提高阅读的质量，使阅读更富有成效。例如阅读古典文学，将其中精彩章节、历史典故、古典诗文等背诵下来，在写作时就能运用自如。再如阅读自然科学学科的文章，在理解全文的前提下，把其中的基本概念、基本理论和一些常用的数学、物理、化学等方面的公共数据背诵下来，储存在自己的大脑中，将会受益终身。

四、编写纲要法。

阅读理解之后，把理解的材料编写成纲要信号图表，从而掌握阅读内容的内在逻辑联系和结构，把阅读的内容变成网络形式，用单词、短语、箭头、短线等表现知识的内在联系。这样等于再创造，必须动脑筋设计才行，因而能解决阅读与思考的结合问题。

五、精读摘抄法。

阅读一遍文章或是一本书之后，把其中的重要语名摘抄下来，边抄边动脑筋思考，久而久之，就能攒成一本。摘抄时，可加上自己的解释或评语，以备以后再读时参考。

六、阅读时要善于思考，敢于质疑，以深刻领会其精神实质。

古人读书的经验告诉我们：“疑者，觉悟之机也。小疑则小进，大疑则大进。”只有在阅读中善于提出问题并认真去思考，才能深入进去，由此及彼，由表及里，去伪存真，真正掌握其精髓。