有效提高孩子写作能力的6大方法
作文不是短时间可以写好的，关键是平时的多积累，多练笔。我们可以把好文章比作是又香又甜的蜂蜜，那么积累和练笔就是采花粉、酿蜜的过程。我们吃到“蜂蜜”时感到的香甜，就要想到蜜蜂的辛劳。要想提高孩子的写作能力，使他写出好的文章，就应该培养孩子像蜜蜂一样不辞劳苦，勤于积累的精神。下面就是教孩子平时练习写作文的几种有效方法：
标本法
标本法又称“剪板练笔法”，运用这种方法进行作文训练，具体做法如下：
首先准备一个硬纸本，称做“标本夹”。本子的前面要留出几页空白，用以做目录，然后剪辑报刊上优秀文章粘贴到上面。要求：文章必须是短小情悍的，要亲切感人，贴近生活，文笔要流畅优美，含义隽永深长，哲理性强。每周可以选取一至四篇，这些选取的文章就是所谓的“标本”。
接下来的工作就是把这些“标本”贴在“标本夹”的扉页上。做过黑板报的同学运用起这种方法会相当容易，因为两者之间有很多相似的地方。但这样说并不意味着没办过黑板报的同学就用不好这个办法，你可以到板报栏上看一看，就知道该怎么做了。在贴“标本”的时候需要注意，“标本”不要贴得太密，中间要留出空间，这样便于摘录和写作。这些工作完成后要写上“采集日期”。
最后一步，也是最关键的一步，是在“标本夹”上列出一些练笔的专栏。首先摘录“标本”文章里的好词佳句，如果这样的句子或词语太多也可以在文章上用波浪线画出来，但切记的是不要觉得整篇文章的遣词用句都很好，从而把整篇全画上。如果遇到这样的情况，可以试图把文众背诵下来，不要全画，否则看不出重点，而且在视觉上会给人造成很乱的感觉。
上述一步做完以后，接着就要对文章进行一下评析。评析应该像优秀作文选后边的评析一样，写出你对这篇文章的看法和认识，找出其中的优缺点，一一罗列出来，吸收其中的精华部分为己所用，而对存在的不妥之处在自己以后的作文里也要多多注意。
最后，就是自己写文章，这是最重要的一步，以前所有的一切都是为自己进行创作所服务的。自己的创作可以随意，只要是你想写的，有兴趣写的，都可以试着练笔。
细节模仿法
细节模仿法就是要通过模仿范文相当精彩和准确的细节描写，从而激发自己观察生活的兴趣，提高自己对生活的理解能力，指导自己的语言表达能力，最终达到独立创作，写出好文章的能力。
运用细节模仿法，具体的办法如下：选取一篇细节描写较成功的文章为范文，我们在这里用鲁迅先生的《孔乙己》为例进行详细的讲解。首先通读一遍范文，欣赏作品里的典型细节描写，对这些细节描写作尽可能深刻的认识，如果认识不到位，可以参考资料，也可以向老师父母或同学请教。这样做的目的就是为了激发你观察生活，捕捉细节的兴趣。兴趣是做好作文的必要前提。
准备一个小本子，随身携带，当你发现某些细节是你能够捕捉并且能够用语言表达出来的，就随时随地记录下来。
绿叶衬托法
这种作文方法是很有效的，它既可以练就语言，又可以拓展思维，还可以提高生活理解力。绿叶衬托法就是指在优秀文学作品(喻红花)的某个细节基础上，展开联想与想象然后进行作文(喻作绿叶)。可以学习文学作品里的写作技巧和遣词造句、布局谋篇的方法，将学和用统一在一起。
这种方法既可以与“细节模仿法”相联合使用，也可以独立运用。这种方法不是单纯的扩写，它是独立成文的，与原文学作品没有必然的联系。
镜头定位法
许多孩子的作文，普遍存在的毛病就是言之无物，“好玩极了”，“好看极了”，“有意思得很”之类索然无味的句子常常出现，其中某些高中生也有类似的现象。在一篇文章里如果找不到更有智慧的准确生动的语言来表达所要表达的思想，会让人很容易产生枯燥空洞的感觉，引不起人再往下读的欲望，这样的文章就算不上是一篇好的文章。
要想解决这种现象，不妨让孩子试一试“镜头定位法”，说不定它会对写作起到很好的作用。
镜头定位法，可分为镜头扫描、镜头择取、镜头排序、镜头回放、镜头定位五步进行。
镜头扫描：比如说写《我的语文老师》，可以迅速地扫描脑海里的全部资料，将与语文老师相关的所有材料全部调出来，准备择取。
镜头择取：将与语文老师有关的“镜头”进行分类。比方说，表现语文老师工作认真负责的为一类，对学生无微不至的关怀为另一类，择取典型准备排序。
镜头排序：择取的某一类型镜头按照相互间的关系进行排序，如从大方面到小方面的顺序，或者是按逻辑思维顺序等等。
镜头回放：镜头排序完成后再在脑海里进行回放，看一看整体是否顺畅、自然，进一步调序。
镜头定位：顺序确定后，就固定下来了，酝酿语言，开始写作。
实际上，镜头定位就是作文前的思考过程，也就是打腹稿。认真具体地做到这五步，一篇文章的大致结构勾勒出来，然后再适当地往上面添些枝叶就可以了。
摄影作文法
“摄影作文法”主要分两步进行：摄影和写作。
一，摄影。由孩子自己选取镜头，拍摄下来，这就要求孩子要有较强的摄影技术，从而锻炼他们动手操作的具体实践能力。
第二，写作。依据自己拍摄的画面，展开想象和联想，进行写作。摄影和写作表面上看似乎是两回事，实质上却有相通点，这就是此作文法的原理。摄影之前要考虑选景、拍摄角度、光线的运用等方面的内容，写作前要思考选材、立意、写作技巧等。
摄影作文法是将社会实践与写作融为一体，从而激发孩子的写作兴趣，培养他们观察生活和社会实践的能力。运用这一方法，使孩子练习和运用了多种写作方式，是很好的作文方法。
但需要注意的是，摄影作文法不同于看图作文，看图写话。前者要能摄影能写作，缺一不可，而且主要是体现自己的思想，构图成文，后者没有社会实践环节，其中还有很多是早已规定好了的。
摄影作文法的特点可以概括为三个方面：趣，提高孩子的写作兴趣;真，文章有真情实感;活，使孩子思维敏捷头脑灵活。这是训练初学作文孩子的很好方法。
联结再造法
联结再造法即是“KL”写作法，最早是日本学者川喜田二郎创造的，在国外非常流行。“KL”是Kdeidocopical Lyjoint的缩写，意为“千变万化的联结”。
有人说，一切所谓的创作，无非是旧材料的重新组合。你可能惊讶于高楼大厦的雄浑高大，你可能因此鄙视小砖瓦房的低短窄小。其实，它们都是同样的材料构成的，只不过组合不同而已。写作也是如此，联结再造法就是在这种原理下产生的作文方法。
下面以一则作文介绍这种方法。
《北京晚报》上刊载了王伟的一篇文章《天才来自勤奋》，开头是一则故事:
有人问寺院里的一位大师:“为什么念佛时要敲木鱼?”
大师说:“名为敲鱼，实为敲人。”
“为什么不敲鸡啊，羊啊，偏偏敲鱼呢?”
大师笑说:“鱼儿是世界上最勤快的动物，整日睁着眼四处游动，这么至勤的鱼儿都要时时敲打，何况懒惰的人呢?”
这则故事会让你想到什么呢?又能想起多少与勤奋有关的典型例子呢?不妨写下来。
文章接着写了一点关于“懒惰”的论述，与现实紧紧地联系起来了。文章写道：“懒惰”是个很有诱惑力的怪物，人的一生谁都会与这个怪物相遇。比如，早晨躺在床上不起来，起来后什么事也不想做，能拖到明天的事今天不做，能推给别人的事自己不做，不懂的事自己不想懂，不会做的事自己不想做……“懒惰”是人类最难克服的一个敌人，许多本来可以做到的事，都因一次又一次的懒惰拖延而错过了成功的机会。
寺院里这位大师的敲打，就是我们现在讲的鞭策。人一生要勤奋，就要不断地鞭策自己，克服懒惰的毛病。
自然而然地联想，向下文过渡，起到了一个联结的作用。
接着讲马克思花40年心血写《资本论》，三个残疾人从勤奋中创造了奇迹，李时珍勤奋苦作《本草纲目》等典型案例，最后总结：
大凡有作为的人，无一不与勤奋有着难解难分的缘分。勤奋能塑造伟人，也能创造最好的自己。我们从古今中外卓越的伟人身止，都可以找到某些成功的偶然性，但他们每一个人都才学广博、勤于学习思考，又体现了成功的必然性。凡是能创造最好的自己的人，他们的努力目标虽然各有不同，但是他们的勤而不怠却是相同的。(总结结束)
这就是《天才来自勤奋》这篇文章，纵观全文后你会发现，文章就是联结再创造，形成新的浑然一体的新文章。
