【视频】没有眼泪的家庭作业

有些孩子小时候很聪明，人见人爱，机灵古怪。可入学之后，学习成绩却始终都好不起来，对学习没兴趣，上课做作业注意力不集中，急坏了老师和家长，想了很多办法还是没有成效。家庭气氛也慢慢因为孩子的学习问题变得压抑起来，父母承受着巨大的心理压力，认为是自己的教育方法出了错，感觉自己没有教育好孩子，更加沮丧，情绪化，愤怒，甚至怀疑孩子的智力是不是有问题。孩子难道真是学习态度不好，学习习惯没培养好，不能吃苦，懒惰，不自觉，不出色吗？

早在100多年前，英国的一位医生就遇见了这样一个小患者。小男孩长得十分漂亮英俊，数学推理能力非常好，音乐美术的文艺细胞也很优秀，唯独记不住字，这一点让他感到十分沮丧。孩子的智商高低与他的阅读能力并不匹配，小男孩的智商在100个同龄孩子中间排前五名，但阅读能力却排在后五名。这就是世界上被发现的首例“失读症”。

美国的教育专家随之提出了“学习障碍”这一理论，指的是孩子听说读写算以及沟通的应用和获得方面出现明显落后，并与智商不匹配的现象。孩子的智力正常，但大脑并不能适应学习，因此在听说读写和认知加工方面出现了缺陷。

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有些家长就要问了：“为什么别人家的孩子没有这个问题，偏偏是我家的孩子?”“是不是早期没有开发好?”“是不是小学没有教育好?”

调查研究发现，学习障碍并不是后天的教育所导致的，主要的原因出在了大脑。这些都与孩子的学习动机和兴趣无关，而是大脑的中枢神经系统在发展发育过程中出现了差别。这些差别外表上看不出来，就像有的孩子左脑发达，但右脑却不一定好。左脑负责组织语言，跟孩子的阅读能力有关，语文和英语自然就好。右脑负责的是空间加工和抽象思维，孩子如果左脑强大，时间一长，就会习惯性的多用左脑，右脑的差别就会导致注意力障碍、书写困难等功能性的落后，孩子的学习成绩始终提不高，就是这个原因。

家长因此理智的接纳孩子之间的差别，就像天下没有两片相同的树叶，也没有完全一样的两个人。这种差异不仅仅是劣势，反之也是一种资源。有的孩子阅读不好，但在人际交往方面却很擅长，几何图形和物理也学得不错。家长们应该树立起正确的态度，帮助孩子扬长补短，扬长避短。

学习障碍不是不当教学引起的。有的孩子成绩落后可能是因为学校老师的问题，这不叫学习障碍;有的是因为家中父母老是吵架或者离婚导致孩子整天担惊受怕，这也不是;有的是因为父母的教育方法不当，家庭氛围不好，导致孩子学习成绩下降，这也不是学习障碍。孩子的智力正常，听说读写算方面却落后，没有环境因素和情感因素的影响，这才叫学习障碍。有四个平均分都在50分上下的孩子，一个孩子智商只有70，他的学习成绩和智商是匹配的，成绩不好很正常;第二个孩子是因为害怕老师所以不愿意上学;第三个是由于家庭环境的影响;最后一个孩子智商有110，这就是学习障碍。

有些家长的想法是，“孩子学习不好是还没开窍，长大就好了。”这种想法是及其错误的，孩子的学习能力一旦出现障碍是很难自我恢复的，如果长时间的不解决还会引发并发症。孩子始终学不好，自尊心受损，变得自卑孤僻，对学校的老师和同学产生敌意甚至攻击性。尤其是进入了青春期的孩子，低自尊导致网络成瘾、偷窃等品性问题，有80%退学的孩子都是由于学习困难导致的厌学。不仅在学习兴趣方面，学习障碍对孩子的情绪和人格也造成了极大的消极影响。家长务必及早重视，尽早矫正并诊断，万万不能轻视。

其实，很多成功人士也是有学习障碍的。俄罗斯的著名文学家托尔斯泰，其代表作《战争与和平》享誉全世界，具有极强的想象力和同情心，却在大学时由于注意力难以专注、组织能力差而被迫退学。诺贝尔物理学家的获得者著名科学家爱因斯坦3岁时还不会说话，在小学时经常由于朗读吃力受到老师同学的嘲笑，笨拙又性格孤僻，初中时还曾被老师断言“你将一事无成”。著名是奥斯卡男主角汤姆·克鲁斯在接受采访时曾笑称自己的童年是在“及其孤独的时光”中度过的，他患有朗读障碍，哪怕是现在读剧本也磕磕巴巴，常要旁人代劳，但也是他的缺陷，让他格外坚强。

学习障碍并不可怕，孩子其他方面都正常，这是很自然的，孩子只要有差异，就会有学习困难。它并不神秘，就像身体有胖瘦、眼皮有单双，大家都会接受，大脑的差异也是同样。家长应该理智的接纳这种差别，接纳孩子的落后，一味的指责孩子蠢笨或自责是不明智的做法。客观地对待孩子学习落后的事实，心平气和的解决问题总比心烦气躁要来得好。