初中语文学习教案一：形声字篇

原创|2015-11-06 15:15

汉字是形、音、义的结合体。汉字中的大多数字是形声字。因此，我们学习汉字，主要是学习形声字。《九年义务教育初中语文教学大纲》要求我们掌握“汉字构字常识”，也主要指的是要掌握好形声字的知识。

从形体看，汉字可以分为独体字和合体字两大类。其中独体字好识别，难点在于如何识别合体字中的形声字上。因为合体字中还有一部分字不是形声字。

如何识别合体字中的形声字呢?可以从形声字的表意和表音两个部分入手。形声字是由表示字的意义的义符(形旁)和表示字的读音的音符(声旁)构成的。形声字的偏旁往往就是表示某种意义的形象符号。例如用“木”做偏旁的“柳”、“梨”、“桐”这些字，都表示与树木有关，“利”、“同”表示的分别是这些字的读音。“休”也是合体字，但单独从“亻”和“木”上，推断不出其意义或读音。它所表示的是一个比较复杂抽象的概念—一个人靠在树上，表示休息之意。

2016年中考

这个意义由“休”字的两部分意会而成，即《说文》所谓“比类合宜”，所以“休”是会意字。再如“媳”、“嫂”这两个字，“女”表示义，“息”和“叟”分别表示读音，具有形和声两个特征，是形声字。而“好”中的“女”必须与“子”组合在一起，才能表达一个抽象的意思。古代妇女生了男孩才谓之“好”从“女”和“子”这两部分推断不出其意义和读音，不具备形和声两个特征，因而是会意字而不是形声字。

我们还必须注意到这样一个现象，形声字的义符(形旁)表示的意义是笼统的，它往往只能表示一个字所指事物的类别，而不能表示它的具体意义。随着社会的发展，形声字的义符的表意作用越来越小，有的已经失去了表意作用。如“机”的义符是“木”，但今天的各种“机”几乎全是金属制品，而“机会”的“机”同木头和金属都毫无关系，可见这个义符已不能准确表意了。形声字的音符是表示字音的，但由于古今语言的变化，有些形声字的声旁在古代能够表示字的读音，到今天已经不能准确地表示字音，甚至完全不能表示字音了，如“扛”、“江”、“杠”这些字。尽管如此，上述形声字还是保留了其义符或音符的某方面的特征，我们可以根据这些特征判别它们是否是形声字。

掌握形声字还要弄懂它的组合方式。根据形声字义符与音符的位置，其组合方式基本上可以分成左右、上下、内外三类六种，即左形右声、右形左声、上形下声、下形上声和外形内声、内形外声。

汉字历史悠久，它在记录汉民族的文化遗产、维护民族团结和祖国统一、对外文化交流等方面，发挥了重要的作用。作为书面交际不可缺少的工具，我们应当正确使用汉字。形声字占了汉字的绝大部分，因此，掌握好形声字的知识，对我们正确使用汉字有十分重要的意义。