孩子叛逆？理解尊重孩子并走进他的世界与他平等对话

日前，媒体上一则“11岁的他被学校‘劝退’多次，如今已走失超3天”的新闻引发关注。

其实有不少家长和老师反映，小学五六年级的孩子不好管!

随口说脏话，打扮古怪，行为反常……这在小学五六年级的孩子中屡见不鲜。

针对孩子这种青春叛逆期的心理，老师和家长该如何引导?

●原因 只重智育，忽视孩子的心理健康

张桂英表示，有一次，他们学校有一个男生因不满家长送他入学时间略晚，当场就和家长顶嘴，他爸爸数落了他几句，这个男生就跳下车跑了。

父母又气又急，到处找孩子，该男生最后自己绕了个大弯来到了学校。据了解，在小学高年级，像这样不服管教，动不动就与老师、家长对立起来的学生并不鲜见。

孩子为什么不好管了?其中隐藏着怎样的秘密?张桂英表示，言为心声，行为心表，学生这些言行的出现不是无缘由的。

这些行为均源于青春叛逆期的心理。青春期的孩子既敏感又脆弱。

而学校、家庭教育中往往只重智育，忽视了对孩子心理健康的关注，致使越来越多的孩子陷入青春期叛逆的泥沼而无法自拔。

张桂英说，在生理方面，这些孩子正处于生长发育期，他们正由儿童迈进少年的行列，这是极为特殊的时期。

对于阻碍他的一切外界因素，都表现出强烈的反感甚至反抗情绪。

他们把老师的劝说、要求、批评及家长的指点、提醒、督促等看成是“管”“卡”“压”，是与他过不去，是对他们自尊心的伤害，进而产生一系列叛逆心理和行为。

在家庭教育方面，父母言语粗暴，行事偏激，缺乏沟通等都会导致孩子青春期叛逆。

此外，学校不良因素的作用也是学生青春叛逆期的心理形成的又一因素。一些老师填鸭式教学枯燥乏味，使得学生产生反感心理。

另外，还有的老师一味强调师道尊严，作风强硬，态度粗暴，教育方式的失当导致学生对教育者本身的排斥。

进而对教育产生叛逆心理;在学校教育环境中，学生中出现的出风头、唱反调等，使得一些学生在心理上被潜移默化了，是非观念开始模糊。

再加上学生自身心理的不稳定和易于模仿趋从，诱发其叛逆心理形成。

如何矫正孩子青春叛逆期的心理，及时给予正确的引导，是摆在老师面前的一个很大的课题。

作为一线老师，张桂英表示，要想矫正孩子的叛逆心理，首先要尊重每一位学生，尊重学生独立的人格、独特的内心世界，个性化的生活、学习习惯等等。

尊重滋生信任，拥有了信任，我们才能真正走进学生内心，全面了解学生，感受其思想动态，及时捕捉学生叛逆情绪滋生的信号。

“在教育学生的过程中，我们经常会发现一些学生的说法、做法出乎意料，我们便经常声色俱厉地质问学生：

你在想什么，你究竟在想什么?而学生却始终不肯吐露半字。其实，只要我们能置身孩子的境地，便不难找出答案。”张桂英说。