叛逆孩子学校校长告诉你：孩子并不是叛逆，是没有找对管理方式

“我本想看看住宿的孩子们在深夜11点会不会有些调皮的不守规现象，但无意间却看到微弱灯光下的他们在很勤奋的写作业。"

这是叛逆孩子学校庄校长分享的一则学校小故事，而这样类似的故事在学校比比皆是。

作为校长的他表示，看到孩子们对于成长的渴望，他很感动也同时感觉自己身上的责任更重了些。

差异化教育，尊重每一位学生

尊重孩子不仅是老师换位思考还是同等属性的自我管理。

庄校长列举了一个比方：如果课上孩子睡觉，不一定去苛责孩子的学习态度，而是会让老师反思为什么授课会让孩子感到无趣想要睡觉。

只有老师提升了自己的授课感染力激发起孩子的兴趣才能使得孩子呈现出积极的学习态度。

庄校长提倡教育的差异性，没有一个孩子是相同的，为保证学习的差异化，只有提供更多的学习项目让孩子们去选择，尊重孩子的选择，孩子从而感受到尊重会做的更好。

建立学生会，让学生去管学生，在同等属性的交流圈里，孩子们更能去因为榜样的力量自我约束。

五方管理约束，重视心理辅导

管理是一门艺术，怎样才能平衡好孩子的管理问题，对于违反校规的孩子，学校制定了五方管理体制，包含学生会代表+家委会代表+各科老师+家长+学生本人。

面对面交谈后再以投票的形式决定管理结果，除此之外，还会安排心理老师对孩子进行相对应的心理辅导。

在这样的教育背景下，叛逆孩子学校需要注重学生的身心管理，制定的这三步管理，从学生出发，再以校规基础规范，为师生营造了一个很好的学习氛围。

最后，庄校长笑着说："尊重学生，让孩子快乐学习，但当孩子做好决定后，就要让孩子明白对自己的选择负责，这是叛逆孩子学校的教育特色，并且会一直贯彻下去。"