对现代中学生思想政治课产生逆反心理的思考

思想政治教育是对学生进行世界观、人生观、价值观教育的主要渠道。

但当代中学生在接受思想政治教育过程中普遍出现逆反心理。

针对这种现象，作者进行了一系列思考和研究。

尝试通过各种方法减轻，并消除大部分学生在思想政治教育中出现的心理问题。

思想品德新课标对思想品德课的主要任务作了如下阐述：

加强对学生进行思想品德教育，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质。

树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导青少年学生在遵守基本行为准则的基础上追求更高的思想道德目标。

通过总结教学经验，我认为学生产生对政治教育抵触情绪有以下原因。　　

1.政治教材革新不彻底，老版教材不符合当代社会发展。　　

作为教育者，我认为出现问题我们首先应该自我批评。

为什么学生喜爱阅读大量课外读物，而课内教材却让很多学生产生反感情绪？

在与学生的交流中我发现，学生并不是不关心国家政治，也不是不愿意学习政治知识。

而是认为现在手上的政治教材套话、空话太多。

而一些课外书籍刊物能与时俱进，将社会主义政治、思想、文化融合到现代社会发生的事情中。

在事实中让学生自己明白，什么是社会主义优越性，党是怎样为人民服务的。

学生都愿意通过事实相信我们的国家制度，党政制度是真正优越的，而不是通过一本纯理论的书，盲从其中的理论知识。　

2.课堂教育形式少，照书念不灵活，让学生无兴趣。　　

令很多思想政治教育者感到头疼的是，思想政治教育本身就是一门比较严肃的课程。

相当一部分政治教师只是严谨地照着课本和教参“照书念”。

课堂教育平台并不开放，学生被动接受知识，很少积极地提问。

一些教师们认为，只要学生接受了书上的内容，理解了其中的含义，考试的时候能拿高分，则一切万事大吉。

3.社会上的不良风气，家长教育缺失影响并阻碍学生形成正确价值观。　　

当今互联网的普及为学生学习提供了方便，资源的开放性为学习提供了更大的空间。

然而事物都有辩证的两面，不良信息也以飞快的速度发展。

加上网络媒体过分对个别不良事件的报道和渲染，很大程度上影响了部分学生的心理倾向。

4.其他原因。　　

学生们在政治学习中出现逆反心理原因多样，还有很多。

例如学生自身学习能力问题、学生青春期出现逆反心理问题、个别家庭特殊孩子心理健康问题，等等。

这都需要教育者具体情况具体分析，并作出相应对策。