孩子在学习上过于轻敌怎么办？两种方法供您取用！
扬扬是一个智商较高的孩子，老师讲到的难题，一说他就会，很多时候老师不用讲，他自己研究一下，就可以解决问题。尤其是在考试的时候，最难的题，他几乎不丢分，班里绝大多数同学做不出来的题，做出来的同学中保证有他。但是，每次考试他都拿不到高分，因为他总是在前面的填空题和简单的计算题上丢分，这让老师和家长都非常头痛。
生活中总会有这样一些人，他们容易冲动，不甘寂寞，勇于接受挑战，属于有冲劲没有耐性的人。他们适合开荒或做先头兵的工作，至于善后工作，他们往往就会不耐烦做了。这样的人不是没有优点，在现实生活中，他们可以完成很多富有挑战性的工作。但是，在学校学习阶段，他们因为要参加分数考核，会很吃亏。
研究表明，有一些人性格中有这样的特质，他们一般走两个极端，在完成作业时，他们对一些生疏的习题反而不易马虎，那是因为没有见过的题对他们有挑战性，所以做题时特别的小心仔细;对于一些真正特别熟悉的习题，他们也不容易马虎，因为对他们来说这些内容已经熟悉到不假思索就能写对的程度了，这就和人们对自己的名字最为熟悉，很少有人会写错是一个道理。容易错的是那些因自以为熟练而轻敌的题。在做这种题目时，他们常常耍小聪明，把中间的计算过程给省略了，认为这样做是节省时间，结果导致经常马虎出错。
方法1：用数字说话
上文中所提到的这样的孩子一般都具有两面性，一方面是勇敢、细致，一方面是大意、轻敌。再加上他们本身还是孩子，学习方式不稳定，马虎也会如家常便饭。如果对他全面否定，他们的勇气和斗志就都没有了，可能不再马虎，但是，解难题的能力也会大大降低。如果对他全面肯定，就会使马虎现象更加猖獗，不容易遏制。所以对待这样的孩子，要肯定与否定并用。由于这类孩子大多容易信心满满，听不进去家长的意见，在这里我们教给家长一个方法：
每一张考卷拿回来，家长都要对孩子好的地方进行肯定，不好的地方加以分析，然后让孩子把因马虎丢的分数记录下来，每次都累加，大字写在A4纸上，然后贴在墙上，其他内容什么都不写，只让孩子和家长知道是什么意思。每次测验、摸底，都换一张新纸，把马虎丢分加上，作为对孩子的一个提醒。随着时间的增长，分数不断累积增多，孩子将会看到一个十分惊人的数字。时间久了孩子就会动心了。
家长要注意，对这样的孩子批评多了，他容易抵触，所以，每次考完试不如就是平心静气地看孩子的卷子，公正地累加数字，让事实说话。孩子受到震撼后，也可能灰心丧气，此时家长要告诉孩子“天生我才必有用”，告诉孩子，他的特征确实可以在学习中获得很多优势，但是在另一方面也会妨碍他的成长。在学习中他只有发扬自己的长处，改掉马虎的毛病，才能使自己的学习整体处于优势，否则就会被马虎连累得上不了好大学，前途也会被耽误。
方法2：消除“轻敌”马虎问题
还有一个因素是这类孩子解决马虎问题的阻碍。由于他们聪明，解难题总可以找到成功的感觉;由于总能让老师感到惊喜，会情不自禁地表扬他们，让他们得到被认可的满足，让他们觉得有一点点马虎不算是大问题，于是不把马虎问题放在心上。他们自己没有主动克服马虎的观念，所以，马虎问题不好解决。
教育这样的孩子，家长除了要提示他们必须解决马虎问题外，还要注意对他们的成功不要给予过多的夸奖，并且要越来越少，让他们感到，如果马虎的问题不解决，就没有什么值得表扬和称赞的了。如果在提醒和督促下，孩子还是轻视马虎问题，家长和老师要把表扬降到没有，甚至要给予批评，必要的时候要做一些惩罚，减少他们自以为是的想法。
在这里，应该检讨的是老师和家长，家长单方面看到孩子有解难题的能力，糊涂地认为这就是聪明，在孩子面前夸奖他聪明，使得孩子自以为这就是可以炫耀或者自豪的资本，这是不正确的。真正的聪明应包括掌控自己的情绪，全面地运用自己的能力等因素。而不能让孩子靠局部的成绩，掩盖他的问题和不足，妨碍孩子的健康成长。家长和老师应该给孩子这样一个观念：“轻敌”的人不是聪明人。
