孩子在学习上过于轻敌怎么办?两种方法供您取用!

原创|2015-12-30 10:35

扬扬是一个智商较高的孩子,老师讲到的难题,一说他就会,很多时候老师不用讲,他自己研究一下,就可以解决问题。尤其是在考试的时候,最难的题,他几乎不丢分,班里绝大多数同学做不出来的题,做出来的同学中保证有他。但是,每次考试他都拿不到高分,因为他总是在前面的填空题和简单的计算题上丢分,这让老师和家长都非常头痛。

生活中总会有这样一些人,他们容易冲动,不甘寂寞,勇于接受挑战,属于有冲劲没有耐性的人。他们适合开荒或做先头兵的工作,至于善后工作,他们往往就会不耐烦做了。这样的人不是没有优点,在现实生活中,他们可以完成很多富有挑战性的工作。但是,在学校学习阶段,他们因为要参加分数考核,会很吃亏。

学习习惯

研究表明,有一些人性格中有这样的特质,他们一般走两个极端,在完成作业时,他们对一些生疏的习题反而不易马虎,那是因为没有见过的题对他们有挑战性,所以做题时特别的小心仔细;对于一些真正特别熟悉的习题,他们也不容易马虎,因为对他们来说这些内容已经熟悉到不假思索就能写对的程度了,这就和人们对自己的名字最为熟悉,很少有人会写错是一个道理。容易错的是那些因自以为熟练而轻敌的题。在做这种题目时,他们常常耍小聪明,把中间的计算过程给省略了,认为这样做是节省时间,结果导致经常马虎出错。

方法1:用数字说话

上文中所提到的这样的孩子一般都具有两面性,一方面是勇敢、细致,一方面是大意、轻敌。再加上他们本身还是孩子,学习方式不稳定,马虎也会如家常便饭。如果对他全面否定,他们的勇气和斗志就都没有了,可能不再马虎,但是,解难题的能力也会大大降低。如果对他全面肯定,就会使马虎现象更加猖獗,不容易遏制。所以对待这样的孩子,要肯定与否定并用。由于这类孩子大多容易信心满满,听不进去家长的意见,在这里我们教给家长一个方法:

每一张考卷拿回来,家长都要对孩子好的地方进行肯定,不好的地方加以分析,然后让孩子把因马虎丢的分数记录下来,每次都累加,大字写在A4纸上,然后贴在墙上,其他内容什么都不写,只让孩子和家长知道是什么意思。每次测验、摸底,都换一张新纸,把马虎丢分加上,作为对孩子的一个提醒。随着时间的增长,分数不断累积增多,孩子将会看到一个十分惊人的数字。时间久了孩子就会动心了。

家长要注意,对这样的孩子批评多了,他容易抵触,所以,每次考完试不如就是平心静气地看孩子的卷子,公正地累加数字,让事实说话。孩子受到震撼后,也可能灰心丧气,此时家长要告诉孩子“天生我才必有用”,告诉孩子,他的特征确实可以在学习中获得很多优势,但是在另一方面也会妨碍他的成长。在学习中他只有发扬自己的长处,改掉马虎的毛病,才能使自己的学习整体处于优势,否则就会被马虎连累得上不了好大学,前途也会被耽误。

方法2:消除“轻敌”马虎问题

还有一个因素是这类孩子解决马虎问题的阻碍。由于他们聪明,解难题总可以找到成功的感觉;由于总能让老师感到惊喜,会情不自禁地表扬他们,让他们得到被认可的满足,让他们觉得有一点点马虎不算是大问题,于是不把马虎问题放在心上。他们自己没有主动克服马虎的观念,所以,马虎问题不好解决。

教育这样的孩子,家长除了要提示他们必须解决马虎问题外,还要注意对他们的成功不要给予过多的夸奖,并且要越来越少,让他们感到,如果马虎的问题不解决,就没有什么值得表扬和称赞的了。如果在提醒和督促下,孩子还是轻视马虎问题,家长和老师要把表扬降到没有,甚至要给予批评,必要的时候要做一些惩罚,减少他们自以为是的想法。

在这里,应该检讨的是老师和家长,家长单方面看到孩子有解难题的能力,糊涂地认为这就是聪明,在孩子面前夸奖他聪明,使得孩子自以为这就是可以炫耀或者自豪的资本,这是不正确的。真正的聪明应包括掌控自己的情绪,全面地运用自己的能力等因素。而不能让孩子靠局部的成绩,掩盖他的问题和不足,妨碍孩子的健康成长。家长和老师应该给孩子这样一个观念:“轻敌”的人不是聪明人。

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