如何开发孩子的潜在智能
所谓潜在智能，就是指存在于人体内部尚未显现出来的智慧和能力。孩子们天真活泼，他们身上蕴藏着神奇的潜在能力，让尚未显现的智能释放出来，他们都可以成为有用之才，成为下个世纪国家现代化建设的栋梁。
如何开发孩子的潜在智能呢?
一、早期教育是开发智能的前提
根据医学专家报告，人的大脑在人身早期发育很快。新生儿脑重约370克，九个月就增加到660克，到了三岁可达900-1011克，七岁时达到1280克，基本接近成人水平。另外据报道，印度曾发现一个十三岁狼孩，由于没有接受过早期教育，虽然后来组织专家进行专门教育，也未能达到正常人的智商水平。这些现象都说明，对孩子进行早期教育是何等的重要。有人认为，弹钢琴不从五岁开始，拉小提琴不从三岁开始，则以后难以精通，这种说法虽然有些绝对化，但是一些需要经过长期专门训练的技能，必须从儿时抓起却是对的。“少年早慧”，古今中外不乏其例。如我国古代著名文人王勃，六岁善文辞;李贺七岁能辞章;白居易五、六岁能作诗。早期教育为孩子以后的发展创造了良好的前提，提供了一个较高的起跳点。
早期教育不仅能使孩子早成才，而且为那些大器晚成者提供厚实的发展基础。到底从什么时候开始早期教育好，家长要根据自己孩子的实际情况，灵活地决定。
二、明确目的性是开发潜能的保证
教育孩子不但要早，而且要目的明确，这就是要把我们的孩子培养成一个具有高尚的情操、健康的体魄、才华出众的人。那么怎样才能将蕴藏于孩子身上的潜能发挥出来，成为我们所希望的人呢?这就要处理好目标专一与全面发展的关系。有的家长对孩子教育方法是“全面发展打基础，发挥特长育人才”，是行之有效的办法。
三、启发诱导是开发潜能的关键
有了明确的目的之后，关键在于怎样开发孩子的潜在智能。如果说成人在学习中理性强制较多，那么儿童在学习上的兴趣(或叫喜爱)驱动就更明显。因此，发现、维持和扩大这种兴趣，就构成了父母在子女早期教育中的主要任务。而要完成这一任务，必须不间断的启发诱导。
1.让孩子自己选择，在选择中加强诱导。在孩子的成长过程中，最了解孩子的是父母。但这并不能代替孩子的选择，而只能在总结孩子爱好的同时，有意识地鼓励孩子去强化这方面的爱好，使孩子感到我要学，父母支持我学;而不是父母要我学，我给父母学。
2.维持孩子的学习兴趣，强化启发诱导。孩子在学习过程中，经常会出现注意力分散或注意力转移的现象。这种“不专一性”如果不及时克服，孩子成才就会成为一句空话。这些问题如果父母用强制的办法去解决，只能起到相反的作用。有经验的家长这时候冷静地分析其原因，有的放矢地解决学习中的问题，并给予恰如其份的批评教育，就能很快地变阻力为动力，把孩子的学习兴趣推向一个新的高潮。孟母断机教子就是一个很好的例子。
3.发挥专长优势，诱发孩子全面发展。许多父母希望自己的孩子样样都拔尖，实际上是做不到的。只要我们注意观察，每个孩子都有他的特长。家长在教育过程中，强化这种专长优势，在巩固优势的同时，以优带劣，一样一样地把劣势项目带上去，就能使存在于孩子体内的能力一点一点地挖掘出来，就能取得事半功倍的效果。
目前，有些家长望子成龙心切，并把这种愿望转化为一种不可更改的意识而强加给孩子。这种恨铁不成钢的心理，轻则使孩子产生逆反心理，逃学、出走;重者，可能会把孩子逼上绝路，造成事与愿违的严重后果。根本实现不了开发潜在智能的目的，应该引起家长的重视。
