家长不能忽视孩子非智力因素的培养
每个家长都希望自己的孩子成为优秀生。而优秀生的成长则离不开非智力因素的培养。
按照教育学、心理学的理论，人的个性心理应包括两个方面，即智力因素和非智力因素。个性心理认识系统中的感觉和知觉，表象和记忆、想象和思维，称之为智力因素。而把个性心理意向系统中的兴趣和动机、情绪和情感、意志和行动、气质和性格，称之为非智力因素。智力因素和非智力因素，是互为前提、相互补充的。但在目前的家庭教育中，不少家长里视孩子智力因素的发展，而忽视了非智力因素的培养。
心理学研究表明：人的智力因素的发展，虽与后天的环境、教育等因素有关，但它很大程度上受的的先天因素的影响和制约。人的非智力因素，虽然也受到生物学因素的制约，但更多起决定作用的还是后天的环境与教育。这就是说，非智力因素比智力因素有更大的可塑性。因此，现代社会对非智力因素的培养就更加重视。
有这样两个研究事例：
一是美国著名心理学家特尔曼用了三十年时间进行的追踪研究：他将800名男性受试者分为成就最大的和成就最小的两组，各取20%进行比较，发现两组最明显的差别是他们的非智力因素相去甚远。成就最大的那一组受试者在进取心、自信心、坚持性、不自卑、不屈不挠、奋发向上等个性心理品质方面，都明显地优于成就最小的那一组受试者。
另一个是著名美国教育家布卢姆的实验和研究表明：除了天才儿童和低能儿童各占2%到3%以外，其余95%左右的儿童，在学习能力等方面是相差无几的。如果我们能够提供合适的学习条件的话，世界上任何人能学会的东西，必乎所有的人都能学会。这一研究告诉我们：人的智力本来是相差不大的，之所以在现实生活中产生了优劣的分化，非智力因素是重要原因之一。
因此，家庭教育要把培养孩子的非智力因素作为重要内容，以使孩子成为一个优秀生。
家长要懂得非智力因素对孩子成才的重要性。不可否认，天赋条件对于杰出的天才和优秀人物成长有重要作用。但是，单有良好的天赋，却无创造的动机，没有良好的非智力因素，也是不能成才的。往往有些天资稍逊、经过长期不懈努力的人，却做出了很大成就。正如大发明家爱迪生谈到他成功的秘诀时说的：“天才，就是百分之一的灵感加百分这九十九的血汗。”生动形象地描述了智力因素和非智力因素的关系。
家长还要具体对孩子进行非智力因素表现的分析。因为非智力因素的方面很多，如情绪和情感，意志和行动，气质和性格，兴趣和动机等，孩子在哪一方面或几个方面欠缺，就着重在这些方面实行培养。如针对孩子在顽强的意志和坚强的毅力方面比较差，就着重在日常生活中进行严格要求和训练，以培养孩子自觉、坚毅、果断和自制力等优良的意志品质。
家长要为孩子树立众多的学习榜样。古今中外，充分发挥非智力因素而成功的榜样举不胜举，如曹雪芹著《红楼梦》用了十年，达尔文写《物种起源》用了二十年，马克思写完《资本论》用了四十年，歌德的巨著《浮士德》整整写了六十年;世界著名女科学家居里夫人在极其困难的条件下，冶炼了八吨铀矿石以后才制成一克镭;我国大画家齐白石由木工而改学画，不教自己一日闲过;中国当代保尔张海迪，三分之二躯体失去知觉，却以顽强的毅力学习和生活，写出了几十万字的译著;英雄少年赖宁无论做什么事，都有一股“不成功不回头”的韧劲等等。让孩子从众多的榜样中汲取力量，受到鼓舞，锻炼自己的非智力因素。
