高中物理五步学习法 良好的学习习惯要培养
一、认真预习，画出疑难。
在这个环节中，必须先行学习物理概念(提前任课教师两个课时)，画出自己理解不清，理解不了的部分。
预习教材后，如果“没有”疑难，那么马上做教材所配置的练习，帮助画出重点和难点。
预习中，自己画出重点和难点，这是非常重要的，是为提高听课效率所应该准备的一个环节。
二、带着问题，进入课堂。
若课堂中没有听懂，尽量利用课间时间，当场解决。
三、回顾教材，再做练习。
力争在头脑中回顾教材内容和课堂教学内容，若记忆模糊，则把教材复习一遍;
然后做教材配套练习，练习不必太多，一本足矣。
四、参照答案，检验练习。
如果作业完成很好，则新课学习可以到此结束;
如果做错(或者根本没有思路，没有完成作业)，则回归教材，再仔细认真的阅读一遍。
接着完成未完成的练习，如果已经得以完成，新课学习到此结束，如果还是无法完成，进入第五步。
五、勤于反思，分析原因。
如果参考答案有分析说明，则此时比照分析说明，反思自己为什么做错(或跟本没有思路)，找到原因，去除疑点。
如果没有分析说明(或分析说明看不懂)，则自己不要太费神。
寻找外援帮助(例如与同学交流、咨询任课教师或家庭教师)。
这里最重要的是，反思为什么做错，找到原因。
物理学习，需要养成良好的学习习惯：
一、勤于想象。
一般需要经过联想，合理推想，大胆猜想。例如：联想“为什么“难以”感觉地球在运动?
坐在火车或飞机上，闭着眼睛，感觉火车或飞机不再行驶或飞行，为什么?
;推想“描写物体的运动，需要参照物”;猜想“没有参照物，‘位置’或‘方向’等概念失去意义。”
二、咬文嚼字。
学习物理概念、规律，须紧扣文字表述。比如“力是物体间的相互作用。”
这里关键字有“物体”、“间”和“相互”。
三、瞻前顾后。
物理成为一门学科，具有很强的逻辑系统性。
前面接触的概念、规律或重要结论与后面新学习物理概念、规律或重要结论总是相互联系的。
绝不会相互“抵触”。所以学习中需要瞻前顾后，分析这种其中逻辑关系。
四、多作比较。
比较可以“同中求异”，也可“异中求同”。
例如“速度”和“加速度”之间比较，相同之处，都是比值定义法。
不同之处，物理意义差别“巨大”。这里，可能需要一个较为长期的过程，才能较为彻底地理解。
五、做好实验。
六、使用好数学工具。
比如“代数法”、“函数图像法”(包括“三角函数”)“向量法”和“不等式法”等等。
