初中孩子学习成绩差留级到底好不好？

叛逆孩子家长问：接过上初中的孩子的学习成绩单，得知这一回他主学科年总成绩均不及格，“他留级了!”我像五雷轰顶一样，真不知如何对待孩子的留级。

智择优教育行为导师答：孩子初中留级，从目前学校学籍管理的角度来说，是一种正常现象。由于种种原因，少数学生的学业不符合规定的升级要求，确实无法跟班升级而留级了。这样做，既有利于保证学校的教育质量，又有利于留级的学生打好基础，继续前进。只要面对孩子留级的现实，并没有什么包袱可背。事实上，有的学生，由于客观原因，或因病，因事耽误了学业(还不是在必须休学范困的)，或转学、或借读，教材不衔接，语言障碍等造成一度不适应新的学习环境，不能顺利完成规定学业，等等，留级了。这些学生重新得到了学习机会，掌握了学习的主动权，学业成绩进步很快的屡见不鲜。

新学年里，经过学生、家长、同学、老师多方面的努力，学习成绩大踏步前进的也不少。还有的学生并不早慧，“大器晚成”豹大有人在。当然，也有越留越笨的。在“孩子留级”的事实面·前，由于盲目性超过了自觉性，各种各样的包袱，使留级生“越读越笨”，学业成绩一年不如一年。有的留级学生，本来“士气”不足，家长，邻里又自觉或不自觉地在人前背后枪苦，讽刺，或投以轻蔑，造成“雪上加霜”，使之心灰意冷，从此一服不振。也有的对“留级”的“严峻”、“紧迫”缺乏认识，不以为然，大大咧咧，对重读的课程“嚼而无味”，原来学得尚可的部分，平平而过，原来学得不好的，照样“夹生。

总之，对待孩子留级，首先要分析原因，找出问题症结。除了正常的教育以外，家长还该做些什么?简单地说就是“一分析”、“二关心”。“一分析”，也就是首先要请老师来与孩子一起开个“分析会”，，认真分析造成留级的原因，使孩子对新学年的前进方向有较清楚的认识。“二关心”，既要关心学习情况，又要关心他们的心理状态。学习方面，特别是对原来的不及格科目，不能只停在检查了解测验、考试的成绩上。而要结合分析原因，指导制订学习计划，结合心理状态，采取适当方式督促，检查平时学业完成情况，学习的积极性，主动性等等。从心理状态来看，留级的孩子，往往缺乏成功感，意志也相对地薄弱一些，怕受挫折，“一次被蛇咬，三年怕并绳”，对原来的薄弱学科，稍有挫折，就容易产生恐惧感，乃至讨厌，反感。

因此一方面要配合老师经常地、及时鼓励其学习上的点滴进步，另一方面，面对挫折和困难，诚如陶行知先生所说:“深信教师应当运用困难，以发展思想及奋斗精神。”家长也要恰当“运用困难”，鼓励孩子正视困难，迎难而上，在克服困难中前进。