智择优教育工作者青少年心理健康教育实例(2)

网络整理|2017-07-07 08:31

三、青少年心理健康教育实例对策分析

针对小A的具体情况，笔者在咨询了学校的心理辅导老师之后，制定出一系列的方案并对小A进行相关的教育引导。

首先，家庭教育。

经过前面的详细分析，家庭教育的不当是造成小A现状的主要原因之一，因此笔者不断加强与小A家长的联系与沟通。

一方面，笔者及时向家长反馈小A的在校表现与思想状况，让家长意识到问题的严重性。

另一方面，笔者将心理辅导老师的意见及时反馈给家长，让家长正视家庭教育存在的问题并对家庭教育方式进行必要的调整，争取家长的积极配合。

其次，学校教育。

一是针对小A的轻生念头。

笔者安排宿舍成员对其进行留意跟踪，如有异常及时上报，确保小A的人身安全。

同时，笔者召集小A的班级主要学生干部和宿舍成员，要求大家在平时多关心小A，多与小A主动接触，为小A营造宽松、融洽的集体氛围，尽量减少成长经历对他的负面影响。

让其相信这里将是一个全新的生活环境，在这里一切都可以重新开始。

二是针对小A脑海中的某些社会负面现象。

为消除他的抵抗情绪，笔者首先肯定社会某些负面现象的存在。

同时，笔者也结合社会上存在的、更多的正面现象，如《感动中国》中的感人事迹、地震灾害中无私奉献的先锋战士、学校里面发生的好人好事以及班级同学为其所做的事情。

让其明白社会上除了某些负面现象的存在，还存在着更多的感人肺腑、值得我们欣慰、肯定的现象，引导其避免以偏概全，学会正确把握事物的两面性。

三是针对该生异常强烈的民主意识。

笔者主要是通过确保班级工作的公开、民主，如班级干部的公开竞选、班级费用的公开透明、班级事务的公平与公正，让其真实体验到公正、民主的集体氛围。

四是针对小A的学习状况。

笔者一方面引导其树立科学、合理的学习理念与方法，帮助其提高学习效率与学习成绩;另一方面也加强与任课老师的联系，掌握小A的学习动态，及时进行必要的引导。

再次，人际关系。

针对该生长期以来较为紧张的人际关系，笔者主要为其提供建立良好人际关系的相关建议，并为其分析处理人际关系(尤其男女生关系)中的某些忌讳，以帮助其掌握建立良好人际关系的技巧。

此外，笔者帮助其明确人生目标、正确规划大学生活，鼓励小A朝多方面发展，积极参加课外活动，培养更多的兴趣爱好，转移注意力，解除生活中的单调、乏味，减少紧张情绪，让生活充实起来。

与此同时，笔者还定期找小A谈心，通过多次的交流引导，逐步取得小A的信任，做到无论是生活上、学习上还是心理上的困难，笔者都能够及时掌握小A的思想动态。

经过一个学期多的教育引导，小A取得了一些可喜的变化。首先是情绪波动、出现过激行为的次数大大减少，并且能够进行必要的自我调整。

在此过程中，小A与同学之间的关系也较融洽，同学对他的评价有了很大的改观。

在处理小A的事情上，最大的经验体会就是要切实做好一个学生的心理健康教育工作，很重要的一点就是要了解其问题产生的根源(学生的成长经历是关键)。

只有了解实际情况，才能更好地“对症下药”。

还有就是要协调多方面的关系，如学生本人、家长、同学朋友等，通过他们的配合与帮助能更有效地解决问题。

当然，在本案例的解决过程中，还存在着一些不足。

小A问题的解决还需要长期的过程，需要多方面的共同努力，如需要家长的长期配合、老师的交流引导、同学朋友的关系帮助，必要时候还需要专业心理医生的介入等。