好孩子标准学习成绩占83% 暑假变新学期是好是坏？
现在的孩子问题越来越多，于是家长便把孩子的种种问题的根源追溯到学校，认为是学校没有管好，老师没有教好。不可否认地说，现在的教育体制是存在着许多问题，但是家庭教育的误区是最主要的问题。
有的家长可能不认同这个观点。我们可以打个比方，如果孩子是一棵树，那么树冠则是孩子的智能系统，是所有有形能力的集结，如数学、语文、英语等，这一部分毫无疑问是学校负责教给孩子的。而树干是上帝给他的，只要你按正常人的规律给他吃东西，他就会生长。树根则是他的生命之本，是他的素质系统，包括自信心、动手能力、感恩、抗挫能力等等。而这一切99%是需要父母给的，是需要父母给予足够的爱、信任、鼓励、表扬、平等才能成长的，最重要的，是父母不能抱着“成绩至上”的想法，而忽视了孩子需要先成人，后成才。
现在，很多家长普遍认为“成绩至上”，对孩子其他方面却关注不足。上海市某学校进行的调查显示，55%的家长最关心学习成绩，占37%，而对学生行为习惯、个性特长、身心素质、交往能力等关注少之又少。83%的家长认为“好孩子”的首选标准是“学习好”。
如果一根树发生了问题，是树冠、树干还是树根发生了问题呢?如果一个充满自信，有着坚定意志、极强的进取心、良好的行为习惯的孩子只是学习不好，会不听话吗?
学习成绩并不代表一切，全面的能力、活力、毅力和性格，才是影响孩子一生的重要因素。
又是一年暑假，很多家长害怕孩子放假，甚至希望学校不要放假。前几天，一篇“中学幼儿园齐补课遭吐槽”的文章在家长中引起了激烈讨论，有不少家长认为自己工作忙，学校安排补课反而减轻了家长的负担，也让孩子在假期加强学习，没什么不好。假期，对孩子来说成了无休止的补习班和“囚禁”，对家长来说，是操心、担心和苦心的结合体，早已失去了假期对孩子应有的意义。
从“如何安排孩子的暑假生活，家长需走出四大误区”一文中我们可以看出，家长对孩子的假期安排存在着多重误区，想要走出误区，还孩子一个真正有意义的暑假，还需勤思、反思、深思。
如果有家长看完以上这两篇文章回来，仍对孩子的暑假安排感到烦恼头痛，小编建议，我们不妨回想一下自己的学生时代，我们也曾经有假期，我们的假期是如何过来的?干农活，做家务，帮父母分担，去体验生活……
经常听到身边的父母抱怨“现在的孩子真不如我们当年听话懂事……”，小编相信，当家长回想起自己学生时代的假期安排，一定会大受启发。
