把握孩子智力潜能发展关键期五点建议
在100多年前的一天，进化论的创始人达尔文的家中来了一位客人，她是专程来请教达尔文先生什么时候开始培养孩子最好的。
达尔文问客人:“您的孩子多大了?”
客人答道:“才两岁半。”
达尔文不无惋惜地说:“夫人，你已经迟了，迟了两年半。”
苏联著名生理学家甫洛夫更是语出惊人：“婴儿生下来的第三天开始教育，就晚了两天了。”
以下是有关专家的五点建议，可以帮助父母及时把握孩子的关键期。
把孩子当成是有行为能力的个体
这个道理很简单，任何孩子都是一个天生的学习者，尊重孩子的自然属性，他们就会循着自然的成长法则健康成长。也就是说，孩子是能够在正常的环境中不断地成长为“更有能力”的个体的，父母的责任是为孩子提供一个正常的环境。这是一个观念问题，你只有改变了原来不正确的观念，才能对此有深刻的认识。
细心观察孩子关键期的出现
有了一个好的观念并不等于就可以高枕无忧了，父母还必须时刻注意孩子关键期的到来。每个孩子都有关键期，但并不是每个孩子的关键期都是一成不变的，相反，每个孩子的关键期出现的时间并不相同。因此，父母就必须学习，认真地观察，以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质，把握着孩子关键期的到来，随之给孩子提供必要的条件。
及时给孩子提供必需的环境和条件
父母对孩子的行为举止必须认真地观察和分析，并且作出客观的评价。一旦确定孩子到了某一个关键期，父母需要竭尽全力，为孩子准备一个能够满足这个关键期所需要的条件和环境。
鼓励孩子自由探索、勇敢尝试
在一个适当的环境里，孩子就会感到自由而快乐，孩子就会感觉父母的尊重与信赖。虽然孩子不可能用语言表达，可是他们会用欢乐给父母以最明显的回答。因此，孩子也就会在这种环境里自由探索、大胆尝试。在不知不觉中，孩子的天赋就会得到很好的发挥。
要积极协助，而不干涉孩子的行为
在这个过程中，孩子可能会做出一些父母意想不到的事情。遇到这种情况，父母不应出面干涉，而是应尽量地帮助孩子寻找其合理性，并且加以良性引导。比如孩子热衷于某件事情时，父母必须“放手让孩子自己做”，而不是越俎代庖。
这个时期，孩子所做的事情可能是他力所不能及的，可能还是一种添乱的举动，父母是不是能够容忍，这是检验父母是不是明白了我们一再提醒的一种好方法。当然，我们不是主张对孩子放任自流，而是发挥孩子的主体作用，父母的责任是适时协助和指导。
