与孩子共成长 不做旁观者
我们之中有很多父母认为：在孩子游戏的时候，将其交给保姆就行了;在孩子上学的时候，将孩子交给学校就行了;而在培养孩子特殊才能的时候，将孩子交给所报的训练班就行了。很多人这么想，也是这么做的。这样做的后果是，在孩子的眼里，父母与他具体的学习没有关系，父母只是一个旁观者，他们不能了解自己在学习中的感受。
培养孩子是一项艰苦细致的工作，我们如此独立于孩子的内心感受之外，如何能发现他的缺点、肯定他的进步、理解他的心情?这样就等于让孩子在一条艰苦卓绝的路上独自行走。
事实上，在培养孩子的特长时，父母不仅要成为孩子学习条件的创造者，而且还要为孩子提供前进的动力和必胜的信心，当然更主要的恐怕还是当好孩子的参谋。下面我们来看一看网坛名将格拉芙的父亲在女儿成长过程中是如何积极参与的。
格拉芙的父亲是个保险商，同时也是个网球迷。格拉芙的母亲也酷爱网球。由于父母志趣相投，所以每天早晚都有一段打球的时间。
格拉芙从小就时网球产生了极大的兴趣。她才1岁，父亲就开始教她打网球。起初，父亲对格拉芙的要求并不严。那时候，还只是把打网球作为一种游戏。但随着格拉芙的成长，父帝慢慢发现了格拉芙具有这方面的优势智能，于是，他开始对格拉芙有了一种刻意的培养。格拉芙6岁那年，一次去慕尼黑参加“娃娃网球赛”，得到行家里手的好评，这就更加坚定了父亲培养格拉芙的决心。父亲放弃了收益丰厚的保险商工作，专门经营起一家网球俱乐部，专心致志地培养格拉芙。
虽然后来做父亲的把格拉芙送进了训练中心，可每天女儿一回家，他就要求女儿把教练当天教的东西再演练一遍。为了做到这一点，他在格拉芙接受训练时，总走坐在一旁，悉心听教练讲解，并一一记在本子上。他又观看教练怎样做示范，有什么要求，格拉芙在完成这一动作时有什么偏差，他都了解得清清楚楚。由于他的密切配合，格拉芙进步很快，12岁那年便成为同级的世界和欧洲的双料冠军。
我们之中有多少父母能像格拉芙的父亲一样，全身心投入到对孩子的培养中来?如果不能，那么请尽可能参与。
除了上述几点外，由于每一个孩子的特长及相应的智能发展程度是独一无二的，所以我们在培养孩子的优势智能时要完全尊重孩子的独特性。在国外的教育理论上，人们把这种培养称之为以个人为中心的学校。
除了以上所说的四点以外，还有一些普遍性的问题也值得家长们注意：比如在孩子的学习过程中不可强迫;不可违反孩子的天性;遵循教育的普遍规律等等。
