发展孩子特殊的空间意识对培养孩子美术特长尤其重要
有美术特长的孩子对空间的思维方法是很特殊的，他们不愿站在固定的角度观察多层次空间的形象，而常常根据自己的主观需要，把所感兴趣的各个角度的形象都搬到自己的画面上来，并且转动着图画纸任意去画。他们试图用自己的画，告诉人们他们要表现的形象和全部内容。我们应看到，有美术特长的孩子作画有一种求全心理，不加主观选择提炼，不加概括整理。
在他们心中表达事物是不受时间和空间限制的，可以把过去的和现在的、黑夜的和白天的混淆在一起画出来。他们常常采用鸟瞰画法，整个画面是从上往下看的空间感，而每个局部形象却有正面平视的、抬头仰视的以及低头俯视的形象，如画面中的汽车、楼房、人物、树，各种空间透视汇在一起。
由于孩子的自我表现意识，他们还常常用放射状构图方法，画出的画很有装饰性。有时他们还把物象画出透明感来，甚至隔着墙壁看到屋里的人、地板上的小猫和皮球以及墙上挂看的画，真是随心所欲。
对于孩子画的随心所欲，成人应当根据孩子的审美特点循序渐进地给予指导，引导他们进行经常性的观察生活、自我体验和分析，在他们看一看、画一画的同时得到正确的训练，从而悟出空间、透视的真谛。当孩子画一条林荫大道时，应指导他们画同样宽的路、同样高的树木，经过透视观察是近高远低、近宽远窄，行人和车辆是近大远小，并且近处的常常遮住远处的。我们居住的房间共有六个面，如果孩子们不相信，可以仔细观察再数一数，以后画房子不要只画成一个平面了，好像风一吹就要倒似的。
有美术特长的孩子在获得了初步的知识积累后，注意力向要求写实的方面转移。这时的孩子看不起自己以前的画了，很想画写实的画，但却缺乏基本功练习，眼高手低，很容易失去继续发展美术特长的信心，从而不再画画了。
因此，孩子到了一定时期就应该开始进行造型、色彩、空间透视和创作等方面的训练。在适当诱导的同时，也要严格要求他们。倘若一味满足孩子天真的想象和“涂鸦”的稚拙，势必走歪路，稚拙的好苗可能会夭折。适当的绘画技能指导有利于发展孩子的美术特长，也有利于他的智力的开发。
为了更好地开发孩子的美术特长，发展他们的空间意识，家长不妨采用以下方法：
一，引导孩子的随手涂鸦
很多父母或许有这样的经验：刚买来几天的图书已经被孩子的随手涂鸦弄得面目全非了。这时，我们会不会因此而责怪孩子，甚至大发雷霆?由于有美术特长的孩子往往喜欢绘画，习惯将文字转换成图画呈现，所以当孩子有这种表达的方式时，父母应该加以引导，给他一个专用的画本。
第二，引导孩子将构思形象外观
成人在工作中也会有这样的体验：给我们一大堆统计好的数字，不如用不同的曲线图或统计图表更容易让人印象深刻。出于同样的道理，我们可以让孩子自行做一个课程表，或者让他们自己把每一天生活中的主要活动列出一个图示，并用不同的颜色表达出来。
第三，让孩子多注意生活的细节
比如，一起散步回家，我们可以以玩笑的形式让孩子给我们指路，即培养孩子认路和找路的能力。有时我们也可以把这个游戏带到郊外的活动中去，让孩子在一个稍加复杂的环境中来锻炼他的方向感。
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