能力分一般能力和特殊能力两种,就一般能力而言,又可分为观察力、注意力、记忆力和思维能力、操作能力四种。其实,思维能力与其它三种能力的地位
分心是与专心注意相反的心理现象。所谓分心,是指一个人的某些有关的心理活动在必要的时间内,未能充分地指向和集中于当时应当指向的事物,甚至离
刚才我们从思维的一般原理出发,讲了思维的概念、特征和影响思维的有关因素.现在我们从应试的角度谈谈解决问题的思维策略。
思维效果是通过解决间题的思维过程来表现的。解决问题的思维过程可分为提出间题、明确问题、提出假设和检验假设四个阶段。在考试过程中,由于问题
再认,是指过去感知过的事物重新出现在眼前,觉得熟悉或似曾相识,是现实的客观刺激唤起旧经验的过程;再现是感知的事物不在眼前,但却要把对它的反
考场是一种特殊的环境,一般不准携带任何带有知识性的东西,不但客观性试题较多地依赖考生的知识储备,就是主观性试题也离不开对知识的积累,头脑
1.敢于承认和面对现实。 不回避一时的失败,不对未来失去信心,不因为落榜就认为失去了人生的一切意义,要认识到自己还年轻,未来的路很长,一定有
小泽征尔是全球知名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中,他敏锐的反应和对自己的自信使他最终赢得了比赛的胜利。
落榜固然是不理想的事,然而决非什么致命的失败,更不是没路可走。那么, 高考失利的考生应当怎样面对暂时的失败,及时调整自己的心理呢?
考砸了该怎么办呢?事实既然己经明摆着,就要挺起腰杆面对这一现实。