如何提高孩子记忆力的基本途径和方法(2)
(二)帮助孩子掌握良好的识记方法
1、充分利用无意识记，提高有意识记能力。识记可分为有意识记和无意识记。无意识记是事先没有预定目的、不需要经过努力的识记。人们的许多知识和经验都是通过无意识积累起来的。孩子在受骄教育的过程中，可以无意地接受许多影响。无意识记具有很大的选择性，那些在生活中具有重大意义的事物，适合人的兴趣、需要、活动的目的和任务的事物，能激起情绪活动的事物，对人的影响就深，常常容易记住。所以要注意培养孩子的学习兴趣和自觉性，充分利用他们的无意识记来积累知识和经验。
如果没有识记的意图，就不会有清晰的记忆。在一般情况下，有意识记的效果比无意识记的效果要好。所以培养孩子的有意识记的能力比培养孩子的无意识记的能力更为重要。
2.帮助孩子理解材料，把意义识记和机械识记结合起来。依据识记材料有无意义及学习者对材料的理解程度，识记又可分为机械识记和意义识记。
机械识记是指材料本身没有什么内在联系，或者材料有—定的内在联系，但学习者对其意义不够理解时，只好采取的多次重复的识记。我们反对一味地“死记硬背”，但应当明确，必要的机械识记是很重要的，如有的材料本身没有内在的联系，有的虽有内联系，但只有通过机械识记才能达到精确的熟记。
意义识记是指学习材料是阐明客观事物内在联系的、有意义的，学习者运用已有的知识、经验进行理解的识记。有 效地进行意义识记，最基本的条件是运用积极的思维方法， 加深对学习材料的理解。
当然，对于无意义的材料，也并非只能使用机械识记，有些可以通过加工，使本来无意义的材料变得有意义。有这样一个例子，有位家长打电话找朋友，拿起话筒忘了对方的电话号码，正在踌躇，孩子见了就问：“爸爸你打电话给谁呀?"他说：“给昨晚来找我的李叔叔，可是他昨晚告诉我的电号码忘记了。"这时孩子不禁哈哈大笑地说：“1032嘛！爸爸你的脑子不灵了。”这位家长照这个号码打过去， 果然找到了朋友。后来这位家长问他的孩子“你怎么能记准李叔叔的电话号码呢?”孩子说，“爸爸，我今年不是10岁吗?正读小学三年级，在第2班，这样便是1032，这个数字我记得很清楚，保证没错。”从这个例子，我们可以得出这样一个结论：一种识记的对象，要么把它转化成有意义的东西，要么把它与日常生活中最熟习的东西联系起来，即使是较难记的材料，也可较客易的识记。
3、帮助孩子利用其它一些识记方法。如整体识记和部分识记，对于材料简短的，精确度可不要求很高的可采用整体识记，反之就可采用部分识记。但部分识记，应首先抓住重点——连接整体——明确部分在整体中的意义——再整体识记。因为部分识记的最终目的，也是为了整体识记。
学会多种感觉器官协同活动。也就是在识记的过程中，要调动视觉、听觉、触觉等感觉器官的积极性，从而提髙有意识记的效果。有关专家有这样一个试验结论：学习者在接受知识时，如果只靠耳听，三小时后可保持70%,三日后只保持10%;如果只靠眼看，三小时后只保持72%,三日后保持20%;如果用眼耳结合的视听法，三小时后能保持85%, 三日后可保持65%。可见，同时运用各种感觉器官进行识记，是提髙有意识记的较好方法。为什么孩子对电影、电视上的东西容易记住，也就是这个道理#
学会把反复感知与尝试回忆结合起来。这就是为了熟记一个材料，采用阅读——回忆——重点阅读反复冋忆……的方法。这比单纯地一遍一遍地重复识记效果要好得多。
