家长注意了！“课堂”才是学生学习习惯培养的主渠道
在课堂上，教师必须重视良好的学习习惯的养成教育，努力从多方面去积极引导。
从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的学习习惯。
下面就说一下我对培养学生良好的课堂学习习惯的几点做法。
首先，培养学生良好的课堂行为习惯
对于课堂上的行为习惯，最根本的是学生应该知道一节课从上课到下课，该做些什么。
除了每学期开学初学校播放的课堂常规专题片。
我每周在班会的时候总是强调以下几点：课前准备的文具盒和书本的摆放；
学生“坐如钟”的良好坐姿和课堂上良好的精神面貌；
读书时随时提醒学生要拿好书本，作好读书的姿势；
学生发言先举手，回答问题要“站如松”，声音响亮。
对于学生中的典型，我积极树立榜样，形成班级正确导向，让学生互相影响，互相促进，形成班级良好的学习习惯与风气。
其次，培养学生良好的学习习惯
1.专心听讲的习惯
上课专心听讲时学生学习的一个重要环节，上课集中精力听讲的学生。
听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。
根据学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力不持续，等特点。
我会把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会。
2.与人合作的习惯
现在我们课堂上提倡的是小组合作学习。
在小组学习过程中,人人都有表现自我的机会和条件,相互交流,彼此尊重。
共同分享成功的快乐,从而获取全面的发展。
但是在实际的小组合作学习中经常会发现个别后进生活动不积极，有些优生教的不耐烦。
针对这一现象，我利用小学生具有争强好胜的心理，在课堂上经常组织有效的小组竞赛来激发他们的合作意识。
最后，注重教师的评价导向习惯的培养
人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要。
因此，我们应尊重孩子、赏识孩子。教学中我会关注自身评价导向习惯的培养。
抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，及时运用赏识性评价用语，使学生的心灵在赏识中得到舒展。
智优良策 16 年心理学实践，让你像心理老师一样读懂孩子。
你为了教育好孩子
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