情绪是重要的非智力因素,积极的情绪对学习具有激发、维持和促进作用,消极的情绪则能妨碍、中断和削弱学习活动的进行。如焦虑、恐惧、紧张、担忧
家长的问题往往在于,孩子小的时候过分呵护,孩子大点儿了,又急于求成。家长要理解,孩子的能力不能很快提高,会在一个问题上不断地反复,好两天
孩子正处在发育期,睡眠不足影响生长发育,第二天还有那么多新课程没写完,只能让她第二天再一点点补。于是,就这样今天补昨天的作业,明天补今天
我叫小魁,在一所市重点中学上初一。曾经,我非常喜欢上学,盼望上学,每天清晨都兴高采烈地走在上学的路上。但是,这学期我开始害怕、厌倦上学了
孩子不写作业的现象中最棘手的一类问题——孩子自身懒惰,有点儿小聪明,胆子比较大,没有养成写作业的良好习惯,而家长又疏于管教或管教无方,导
书写是比看和听复杂得多的学习活动,需要眼、手、脑的多方协调配合。由于生理发育、后天锻炼等多种因素的影响,有些孩子存在一些手部肌肉协调方面
少年儿童时期是孩子接受教育的最佳时期。每个家长都希望自己的孩子处在可以促进他积极向上的正面影响中,但负面影响也在所难免。在不按时完成作业
孩子也经常不交作业但成绩并不差,或者忽高忽低,有时还能考出令人吃惊的好成绩,有时别人都不会的题,他反而能做出来。平日成绩不见佳,也不见他
我们身边有形形色色的孩子,他们的问题其实已经脱离了单纯不完成作业的范畴了。由于每个孩子不完成作业的原因不同,对策自然也不同。在这里我们根
与存在书写障碍的孩子相反,这种孩子如果没能完成作业,往往集中在理科上。只要严格要求,他们就能按时甚至是高质量地完成相对来说量更大的文科纯